3. Laporkanlah hasil kegiatan itu dalam format seperti berikut! Lampirkan guntingan teks yang menjadi sumber analisisnya. Judul teks ....Penulis ....Sumber .... Struktur Teks Bagian-Bagian Teks Isia. Identifikasi fenomenab. Proses kejadianc. UlasanSimpulan .... Lampiran teks .... 3. Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi Teks eksplanasi memiliki kaidah-kaidah kebahasaan yang relatif berbeda dengan teks lain. Kaidah-kaidah yang dimaksud sebagai berikut. a. Menggunakan konjungsi kausalitas, antara lain, sebab, karena, oleh sebab itu, oleh karena itu, Kelas VIII SMP/MTsContoh Kerusakan hutan yang terjadi di Indonesia, terutama di Pulau Jawa, telahmengakibatkan bencana banjir dan tanah longsor. Kerusakan tersebut disebabkanoleh maraknya penebang liar yang mengakibatkan menurunnya fungsi hutansebagai resapan air. Kerusakan hutan tersebut juga disebabkan oleh pemilik hakpengusahaan hutan HPH dalam melakukan reboisasi. b. Menggunakan konjungsi kronologis hubungan waktu, seperti kemudian, lalu, setelah itu, pada Berdasarkan piagam itu, Sultan Agung diangkat TumenggungWiraangunangun sebagai Bupati Bandung. Ketika itu, pemerintahan KabupatenBandung berpusat di daerah Krapyak atau Bojongasih. Tepatnya, di tepi SungaiCikapundung, dekat muaranya yaitu Sungai Citarum. Nama Krapyak kemudianberganti menjadi Citeureup. Nama itu hingga kini tetap abadi menjadi salah satunama desa di Dayeuhkolot c. Menggunakan kata benda yang merujuk pada jenis fenomena, bukannya pada kata ganti penceritanya. Kata ganti yang dimaksud, misalnya, Kabupaten Bandung, burung, gerhana, kesenian daerah, perkembangan budaya Papua. d. Di dalam teks itu pun sering dijumpai kata teknis atau peristilahan, sesuai dengan topik yang Terpuruknya industri pariwisata saat ini, ternyata telah mendorongmasyarakat perdesaan melirik sektor pertanian. Banyak pemuda atau pasanganmuda yang dulu bekerja di kota seperti Denpasar, Sanur atau Kuta, kemudianmemilih pulang ke kampung. Pasalnya, krisis akibat terpuruknya pariwisata itutidak hanya dirasakan industri pariwisata, tetapi juga sektor kerajinan tangan danpeternakan. Kata-kata yang bergaris bawah merupakan kata-kata teknis sektor usaha danbidang ekonomi. 145Bab 5 Bahasa IndonesiaKaidah Kebahasaan Teks EksplanasiKegiatan Buktikan berdasarkan kaidah-kaidah kebahasaannya bahwa cuplikan- cuplikan teks di bawah ini merupakan bagian dari teks eksplanasi! Lakukan secara berkelompok. Cuplikan Teks Bukti Kebahasaan1. Ekosistem yang seimbang, keberadaannya dapat bertahan lama; kesinambungannya dapat terpelihara. Perubahan ekosistem dapat memengaruhi keseimbangannya. Keseimbangan lingkungan dapat terganggu bila terjadi pengurangan fungsi atau hilangnya faktor-faktor yang ada. Penyebabnya bisa berupa ulah manusia dan peristiwa-peristiwa Kelas VIII SMP/MTs2. Kehidupan di bumi dimulai di lautan, hal ini ditunjukkan dengan adanya hewan sederhana yang hidup di dalam air dan lautan. Selanjutnya organisme-organisme tersebut menuju air tawar dan akhirnya ke daratan. Beberapa jenis di antaranya ada yang kembali ke lautan. Perpindahan kehidupan dari air ke darat dibuktikan dengan adanya sisik pada burung, metamorfosis katak dan lain sebagainya. Menurut dugaan bahwa ikan berevolusi menjadi amfibi, amfibi menjadi reptilia, reptilia menjadi mamalia dan burung. 3. Karena perubahan lingkungan, habisnya makanan, adanya penyakit dan faktor lain, jumlah populasi secara berkala akan berkurang, penyimpangan dapat memengaruhi variabilitas dari sisa populasi. Jika populasi meningkat lagi, frekuensi sejumlah tertentu dapat jauh berbeda dengan frekuensi sebelum penurunan jumlah 1. Perhatikan kembali teks eksplanasi yang telah kamu baca! 2. Catatlah kaidah-kaidah kebahasaan yang tampak dominan pada teks tersebut secara berkelompok! 3. Laporkanlah hasilnya dalam format berikut! Judul teks .... Penulis .... Sumber .... 147Bab 5 Bahasa IndonesiaKaidah Kebahasaan Kutipan TeksD. Menulis Teks Eksplanasi Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menyajikan informasi dan data dalam bentuk teks eksplanasi tentang suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur unsur kebahasaan atau aspek Pola-Pola Pengembangan Teks Eksplanasi Teks eksplanasi dapat disusun dengan berbagai pola, yaitu dengan polakronologis dan kausalitas. Kedua pola itu dapat pula divariasikan pola itu bisa saling melengkapi. Di samping itu, mungkin pula hal ituterselingi dengan pola-pola lainnya, seperti pola definisi, ilustrasi, dan umum-khusus. Kegiatan 1. Bacalah sebuah teks eksplanasi, baik itu yang kamu peroleh dari buku pelajaran, internet, maupun dari sumber-sumber lainnya! 2. Jelaskanlah pola-pola pengembangan teks tersebut untuk setiap paragrafnya dengan diskusi kelompok! 2. Sajikanlah dalam format seperti berikut! 3. Simpulkan pula pola umum yang menandai teks tersebut!Judul teks .... Sumber ....Paragraf ke- Pola Pengembangan 1 2 Dst. Simpulan....148 Kelas VIII SMP/MTs4. Laporkanlah hasil diskusi kelompokmu itu dalam forum diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang pola-pola pengembangan teks tersebut!B. Susunlah kalimat-kalimat di bawah ini dengan pola-pola pengembangan yang benar!No. Kalimat-Kalimat Urutan yang Benar a. Majunya ilmu pengetahuan dan teknologi iptek sangat memengaruhi kehidupan manusia. b. Akibatnya tanah menjadi gundul, kemudian erosi, akhirnya tanah longsor dan menimbulkan banyak c. Adanya mesin potong yang canggih, manusia dapat menebang hutan seenaknya. d. Kemajuan iptek tanpa kepedulian manusia tentu akan merusak lingkungan. e. Bangsa Indonesia sekarang ini sedang berupaya untuk melestarikan lingkungan hidup. a. Keseimbangan lingkungan secara alami dapat berlangsung karena beberapa hal. b. Keseimbangan lingkungan itu dapat terganggu bila terjadi perubahan. c. Salah satu faktor penyebab gangguan2. adalah polusi di samping faktor-faktor yang lain. d. Perubahan yang dimaksud berupa pengurangan fungsi dari komponen atau hilangnya sebagian komponen yang dapat menyebabkan putusnya mata rantai dalam ekosistem. 149Bab 5 Bahasa Indonesia2. Langkah-Langkah Menulis Teks Eksplanasi Teks eksplanasi adalah teks yang menjelaskan proses terjadinya peristiwadengan sejelas-jelasnya. Dalam penyusunannya, teks eksplanasi umumnyaberpola kronologis ataupun kausalitas. Secara umum teks eksplanasi dimulaidengan identifikasi fenomena, rangkaian peristiwa, dan diakhiri dengan ulasan/ penyusunannya sebagai Menentukan topik atau suatu kejadian yang menarik, dikuasai, dan Menyusun kerangka teks, yakni dengan mengembangkan topik utama ke dalam rincian-rincian topik yang lebih spesifik. Topik-topik itu dapat disusun dengan urutan kronologis atau ..... Struktur Teks Rincian Topik Eksplanasi a ....1 Identifikasi fenomena b .... kejadian c .... Proses kejadian a .... b ....3 Ulasan c .... dst. a .... b .... c .... Mengumpulkan bahan, berupa fakta atau pendapat para ahli terkait dengan kejadian yang dituliskan dari berbagai sumber, misalnya melalui observasi lapangan ataupun dengan studi Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi teks eksplanasi yang lengkap dan utuh dengan memperhatikan struktur bakunya identifikasi fenomena/kejadian, proses kejadian, dan ulasan. Perhatikan pula kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku pada teks Kelas VIII SMP/MTsKegiatan 1. Daftarlah topik yang berkaitan dengan sebuah kejadian alam, sosial, ataupun budaya yang ada di sekitarmu! 2. Susunlah topik-topik secara runtut ke dalam struktur eksplanasi, seperti identifikasi fenomena, proses kejadian, dan ulasan! 3. Kembangkan kerangka itu menjadi sebuah teks eksplanasi dengan memperhatikan kaidah-kaidah kebahasaannya yang benar!B. Lakukanlah silang baca dengan salah seorang teman dengan menggunakan rubrik penilaian berikut! Rubrik Penilaian Teks EksplanasiNo. Aspek Deskripsi Ya Tidak1. Ketepatan jenis teks Apakah karangan itu berupa teks eksplanasi?2. Struktur teks Apakah teks itu memuat identifikasi fenomena, proses kejadian, dan ulasan?3. Keterpaduan teks Apakah antara paragraf satu dengan paragraf lainnya saling berkaitan?4. Kaidah-kaidah Apakah tidak ada kesalahankebahasaan penggunaan kata dan struktur kalimatnya?5. Ketepatan penulisan Apakah tidak ada kesalahanejaan dan tanda baca dalam penulisan ejaan dan tanda baca? Aku Bisa Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benar, sesuai dengan tingkatpenguasaanmu terhadap materi-materi dalam bab ini! 151Bab 5 Bahasa IndonesiaPokok Bahasan Tingkat Penguasaan A B CD1. Menentukan ciri-ciri teks Meringkas teks Menelaah isi, struktur, dan kaidah teks Menulis teks = sangat dikuasaiB = dikuasaiC = cukup dikuasaiD = tidak dikuasai Apabila masih ada bahasan yang belum kamu kuasai, pelajarilah kembalidengan lebih baik bahasan tersebut. Bertanyalah kepada guru, orang tua, ataupunkepada teman tentang permasalahan tersebut. Baca pula berbagai sumber untuklebih meningkatkan penguasaanmu pada materi Kelas VIII SMP/MTsBab 6 Ulasan Karya Kita sumber Dokumen Penulis Setelah membaca buku/e-book, menonton sinetron, ataupun acara-acaratelevisi lain, kamu hampir selalu tergoda untuk mengomentari bacaan dantontonan-tontonan itu. Komentar itu berupa lontaran-lontaran kata bagus, seru,lucu, mengasyikkan, ataupun ungkapan-ungkapan sejenisnya. Lontaran-lonatranseperti itulah yang dimaksud dengan ulasan dalam bentuk sederhana. Dengandemikian, ulasan sebenarnya bukan sesuatu yang asing bagimu. 153Bab 6 Bahasa IndonesiaA. Menunjukkan Ciri-Ciri UlasanSetelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menjelaskanpengertian serta ciri-ciri teks ulasan berdasarkan isi dan objek Pengertian UlasanPerhatikanlah teks berikut!Identitas BukuJudul AtheisPengarang Achdiat K. MihardjaPenerbit Balai PustakaTahun terbit 1949 cetakan pertamaTebal halaman 232 halaman Atheis merupakan salah satu novel terbaik yang memperoleh hadiah tahunanPemerintah RI tahun 1969. Maguire menerjemahkan novel ini ke bahasaInggris tahun 1972. Sementara itu, Sjuman Djaya mengangkatnya ke layar peraktahun 1974 dengan judul yang sama. Novel ini menceritakan perjalanan hidup tokoh Hasan. Dari kecil ia dididikmenjadi anak yang saleh. Ia begitu taat beribadah. Begitu juga dengan orang tuanyaadalah pemeluk Islam yang fanatik. Orang tua Hasan menyekolahkan di sekolah itu dia bertemu dengan seorang gadis cantik yang bernama keduanya semakin akrab. Mereka saling jatuh cinta. Rupanya kisahcinta mereka tidak bisa berlangsung lama. Oleh orang tuanya, Rukmini disuruhkembali ke Jakarta. Ia akan dipinang oleh seorang saudagar kaya. Ia menurutinasihat orang tuanya dengan menerima pinangan saudagar kaya tersebut meskipernikahan itu tidak disertai rasa cinta. Kejadian itu membuat hati Hasan hancur. Ia menjadi frustrasi. Untukmenghilangkan bayangan Rukmini dari hidupnya, ia mengikuti aliran tarekatseperti yang telah lama dianut orang tuanya. Ia semakin taat beribadah. Akantetapi, kehidupannya berubah ketika dia bertemu teman lamanya, yaitu itu datang bersama seorang wanita cantik bernama Kartini. Ia adalahperempuan modern dan pergaulannya bebas. Ia juga seorang janda. Ternyatasejak perjumpaan itu, Hasan menaruh hati pada Kartini. Alasannya, Kartinimemiliki karakter yang hampir sama dengan Kelas VIII SMP/MTsSemenjak Hasan mencintai Kartini, dia pun juga bergaul dengan teman-teman Kartini. Hasan mencoba untuk menyadarkan Kartini dan Rusli denganmemberikan ceramah-ceramahnya. Akan tetapi, karena Rusli juga pandai bicara,kemudian dialah yang berbalik memengaruhi Hasan. Tanpa disadari, pemikiran-pemikiran Rusli melekat di kepala Hasan. Mulanya, Hasan tidak keyakinannya mulai goyah ketika dia dikenalkan dengan seorang yangtidak percaya Tuhan, yaitu Anwar. Pengetahuan Anwar tentang ketuhanan begituluas. Sejak saat itulah pemahaman Hasan tentang agama mulai berubah. Ia mulaimeragukan keberadaan Tuhan. Hasan semakin tersesat dari agama. Pergaulannyasemakin bebas. Ia kemudian menikahi Kartini. Pernikahan mereka didasarkanatas rasa suka sama suka. Pernikahan mereka ternyata tidak bahagia. Kehidupanrumah tangga mereka berantakan. Pergaulan Kartini semakin bebas. Lama–kelamaan Hasan cemburu karena hubungan Kartini dengan Anwar semakindekat. Hasan menganggap Kartini telah selingkuh. Kejadian itu telah menyadarkan kembali Hasan tentang agama. Ia menyesaldan merasa berdosa atas apa yang telah diperbuat. Pergaulan bebasnya denganteman-teman yang tidak percaya Tuhan membuatnya tersesat dan ragu dengankeberadaan Tuhan. Hasan memutuskan bercerai dengan Kartini dan ia pun pulang meminta maaf kepada ayahnya. Sesampainya di kampung, ia menjumpaiayahnya sedang sakit keras. Ternyata ayahnya tidak mau memaafkan Hasan,bahkan sampai maut menjemputnya. Ayah Hasan tetap berada pada pendirianya. Hasan merasa bahwa semua itu terjadi karena perbuatan Anwar. Ia menaruhdendam pada Anwar dan berniat membunuhnya. Pada suatu malam, iamelaksanakan rencana itu. Kemudian, ia mencari Anwar. Karena pada waktu itusituasi sedang tidak aman, diberlakukanlah jam malam. Nahas menimpa sempat melaksanakan niatnya, ia malah tertembak. Akan tetapi, sebelummeninggal, ia masih sempat mengingat Allah dengan berkali-kali menyebutasma-Nya. Novel ini banyak memberikan pelajaran kepada pembacanya. Kita haruspandai bergaul dengan orang lain. Jangan sampai salah pergaulan hingga padaakhirnya kita malah tersesat, bahkan sampai mengingkari ajaran agama. Kitaharus senantiasa berpegang teguh pada agama dan selalu meyakini keberadaanTuhan. 155Bab 6 Bahasa IndonesiaNilai moral yang kedua adalah hendaknya kita mau memaafkan kesalahan orang lain yang sudah bertobat. Jangan seperti tokoh ayah Hasan yang tidak mau memaafkan kesalahan anaknya bahkan sampai ajal menjemputnya. Manusia adalah tempat salah dan lupa. Setiap manusia pasti mempunyai kesalahan, tetapi suatu saat juga akan kembali ke jalan yang benar. Jika Tuhan Maha Pengampun, Pengasih, dan Penyayang, mengapa manusia tidak bisa, apalagi demi memaafkan anaknya sendiri. Bahasa novel ini lugas dan mudah dipahami. Sayangnya, novel ini sudah sangat langka sehinga sulit diperoleh. Contoh resensi film. Film ”Laskar Pelangi” adalah sebuah adaptasi dari novel Andrea Hirata dengan judul yang sama. Film ini berlokasi di Belitong, Sumatra. Film ini diawali dengan tokoh Ikal dewasa Lukman Sardi yang kembali ke tanah kelahirannya setelah merantau. Dia lalu flash back ke masa kecilnya dulu sewaktu masih di SD Muhammadiyah yang sederhana dengan dua guru yang bersahaja, Bu Muslimah Cut Mini dan Pak Harfan Ikranagara. Lima tahun berlalu dan film bercerita tentang anggota Laskar Pelangi kelimanya duduk di kelas V, melalui sudut pandang Ikal kecil Zulfani. Selain Ikal, ada juga tokoh Lintang Ferdian yang amat jenius dan Mahar Verrys Yamarno yang menunjukkan bakat seni luar biasa. Tokoh-tokoh yang lain adalah Akiong, Harun, Sahara, dan Kucai. Keputusan penting sutradara Riri Riza dan produser Mira Lesmana yang memilih anak-anak asli Belitong sebagai pemain ternyata tepat. Mereka bisa menyelami karakter masing-masing walaupun tidak punya pengalaman akting sebelumnya. Memang, Riri dan Mira terkenal akan kemampuannya mengorbitkan bakat-bakat baru seperti yang terjadi pada Rachel Kelas VIII SMP/MTsZulfani dan Ferdian menunjukkan penampilan yang luar biasa sebagai orangbaru dalam dunia akting tanpa pengalaman. Kepolosan mereka terasa sangatnatural, berbeda dengan bintang-bintang cilik lain yang sering mondar-mandirdi layar televisi kita. Anda pasti tanpa sadar tersenyum saat menyaksikan kisahcinta Ikal dengan seorang gadis Tionghoa yang ditemuinya di pasar, menunjukkanbetapa naturalnya penampilan dia. Inti dari film ini, secara emosional, sebenarnya Lintang. Penonton langsungjatuh cinta sejak kemunculan pertama Ikal di layar. Sebagai anak termiskin darisebuah komunitas miskin, gayanya yang terengah-engah menggenjot sepeda yangterlalu besar untuknya adalah sebuah scene tak terlupakan. Sementara itu, aktorveteran Ikranagara, memberikan penampilan memukau sebagai Pak sukses membawakan karakter guru senior yang bersemangat, baik hati, dansanggup mengambil hati anak-anak asuhannya. Skenarionya agak berbeda dibanding cerita di novel dengan penambahanbeberapa karakter guru yang tidak dituliskan oleh Andrea. Sebuah hal yang wajar,tentu saja. Memang ini film lawas keluaran 2008. Akan tetapi, tidak ada ruginyamenonton ”Laskar Pelangi” berkali-kali karena film ini memang "beda" danberani melawan arus utama sinema Indonesia. beberapa penyesuaianContoh teks ulasan untuk album lagu. Sensual! Itu adalah kata yang tepat untuk menggambarkan nyawa musikyang dibawa oleh band asal Malang ini. Band tersebut hadir kembali meramaikankancah musik lokal, Atlesta mengusung nuansa percampuran musik pop, RnBdengan jazz dalam dua belas lagu besutan Fifan Christa dan kawan-kawan ini. Album kedua berjudul Sensation dimulai dengan lagu berjudul "Aroma". Lirikyang singkat dengan sayup-sayup vokal perempuan, membiarkan pendengarnyaberimajinasi dalam track pemanasan ini. Tak cukup sampai di situ, lagu keduaberjudul "Paris Weekend" juga membawa pada imajinasi seolah-olah beradadalam perjalanan panjang menuju ke suasana romantis bersama musik bernuansajazz 80-an. Dalam lagu kedua ini sekilas melemparkan ingatan kita pada musikyang diusung oleh grup band Earth Wind and Fire. Melompat ke lagi selanjutnya adalah "Oh You". Jika di album sebelumnyakesan seksi nan nakal ditonjolkan oleh Fifan dan kawan-kawan, barangkali laguinilah yang mewakili perubahan kesan seksi-nakal ke seksi-elegan. Hal itu terlihatdari pemilihan diksi yang jauh lebih halus tanpa meninggalkan kesan sensual. 157Bab 6 Bahasa Indonesia"Oh you, just feel the night // Alright, just turn me right // Oh you, turn offthe light // Anybody alright, take it all to say." Melodinya catchy, dijamin sekalimendengarkan kita tidak akan kesulitan untuk mengingat lagu ini. Coba dengarkan lagu berjudul "Sensation". Pada lagu ini nuansa RnB lebihterasa dengan ketukan unik. Album yang dikemas dengan dominan warna hitam ini menyuguhkan duainstrumen. Pertama adalah "Sunset" didominasi oleh gitar. Nuansa itu sekilasterdengar ala Kings of Convenience ini. Sementara itu, pada lagu ke sembilankita dibawa mendengarkan dentingan piano yang menenangkan setelah diajakmenggoyangkan tubuh pada lagu sebelumnya, "Cadillac Model". Jika kamu pecinta musik sekaligus penikmat fotografi, di album ini kita bisamenikmati keduanya sekaligus karena Atlesta mengemas lirik-lirik dalam albumSensation itu ke dalam empat belas lembar foto menarik. Sayangnya lirik-liriktersebut tidak semuanya tercetak dengan baik, dengan font handwriting yangcukup sulit untuk dibaca. Secara umum, album ini sebenarnya sudah mampu mendekati apa yangdikerja Atlesta, yakni kesan klasik. Atlesta jauh lebih matang, penuh gairah dannamun tetap catchy. Sangat layak album itu untuk dikoleksi tentunya!Winda Carmelita, kapanlagi. com dengan beberapa penyesuaianKegiatan Sebutkanlah judul-judul yang kamu ketahui berkaitan dengan jenis-jenis karya di bawah ini! Tuliskan pula isinya secara ringkas! Jenis Karya Judul Isi1. Kumpulan cerpen I II I II2. Novel3. Buku ilmu pengetahuan4. Film5. Drama6. Album lagu158 Kelas VIII SMP/MTsB. 1. Bacalah pula sebuah contoh teks ulasan, baik itu bersumber dari buku, surat kabar, majalah, ataupun internet!2. Jelaskanlah isi karya dari yang diulasnya itu objek ulasan!3. Tuliskan pula kelebihan dan kelemahannya secara garis besar! Judul ulasan …. Sumber ….Jenis/Objek Ulasan Kelebihan KelemahanB. Menjelaskan Kembali Teks Ulasan Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menjelaskan maksud teks ulasan yang telah dibaca beserta kelebihan ataupun kekurangannya, baik lisan ataupun secara Maksud Suatu Teks UlasanPerhatikanlah teks ”Beth”Bintang Inne Febriyanti, El Manik, Lola Amaria, Reny Djajusman, Saut SitompulSutradara Aria KusumadewaProduser Aria Kusumadewa, Nurul Arifin, Inne Febriyanti, dan Rio KondoSkenario Nana J. MulyanaFotografi Enggong SupardiProduksi PT SinemataDurasi 85 menit "Adakah kata-kata sehat yang keluar dari mulut orang gila?" Ini pertanyaansederhana. Namun, layaknya pertanyaan sederhana, yang ini pun membutuhkanjawaban yang rumit. Celakanya, jawaban dari pertanyaan inilah yang akanmenentukan persepsi penonton terhadap Beth, film terbaru garapan sutradaramuda Aria Kusumadewa. 159Bab 6 Bahasa IndonesiaMereka yang memilih jawaban positif, dengan sendirinya akan mencerna Beth sebagai sebuah film alternatif yang kaya makna. Sebaliknya, bagi pemilih jawaban negatif, tak lagi perlu memaksakan diri untuk menikmatinya. Hal ini karena dari awal hinga akhir, Beth hanya mengambil satu setting kehidupan di suatu rumah sakit jiwa. Inti cerita film ”Beth” berkisah cinta yang tragis antara Beth atau Elizabeth Inne Febriyanti dan Pesta Bucek, sebagai dua anak manusia yang hidup dalam lingkungan sosial berbeda. Tak direstui oleh orang tua Beth yang jenderal. Kehidupan asmara Beth-Pesta pun berakhir mengenaskan. Pesta masuk penjara karena tertangkap ketika mengonsumsi narkoba. Beth jadi gila lantaran tak kuat menanggung deritanya. Lebih tragis lagi, keduanya dipertemukan kembali di Rumah Sakit Jiwa Manusia. Akan tetapi, kisah cinta Beth-Pesta hanyalah bingkai semata. Inti film ”Beth” yang sebenarnya tentang sejumlah karakter yang kemudian muncul dalam kehidupan para penghuni rumah sakit jiwa itu. Di sana ada penyair gila yang kerjanya hanya menulis dan membaca puisi. Ada politikus gila akibat obsesinya untuk menduduki kursi kepresidenan tak pernah tercapai. Di rumah sakit tersebut ada juga seorang perawat yang terpaksa mengabdi karena ia tak diterima masyarakat lantaran pernah dirawat di rumah sakit jiwa itu. Ada pula pasien yang gila justru lantaran terobsesi jadi dokter jiwa. Tingkah para profesional gila yang dirangkai dalam akting yang kemudian melahirkan sejumlah pesan moral Aria. Melalui tokoh Beth, Aria ingin menawarkan pandangan baru lewat suatu ‘kerajaan’ yang dibangunnya. Bukan di dunia waras tidak pula di dunia gila, tetapi di antara keduanya. "Melalui film ini saya hanya ingin mengungkap realitas dalam ekspresi yang jujur. Tak lebih dari itu," kata Aria. Menurutnya, seperti juga dunia waras, kehidupan di ‘dunia gila’ juga memiliki logika sendiri. Itu sebabnya ada orang gila yang ternyata berpikiran justru lebih logis ketimbang orang sehat. "Sebaliknya, banyak juga orang yang mengaku sehat, tetapi berperilaku tak lebih baik dari orang gila," tambah Aria. Bagaimana pun keadaannya, film ”Beth” merupakan ungkapan semangat pemberontakan Aria pada sesuatu yang mapan. Dari sana Aria ingin memberi isyarat bahwa sudah waktunya kita mengkritisi idiom-idiom sesat yang kini terlanjur hidup dalam masyarakat kita. Jelasnya, memandang hidup secara lebih jujur adalah sebuah kebutuhan Kelas VIII SMP/MTsTentang pesan moral ini, pengamat kesenian Afrizal Malna mengatakan,tak dapat tertangkap dengan jelas di film ”Beth”. "Semua karakter dimainkanbagus dengan porsi yang sama sehingga tak terlihat adanya penonjolan karaktertertentu,"katanya. Ia justru melihat ”Beth” sebagai gambaran kian sempitnya ruang di masyarakatyang patut dijadikan tempat manusia untuk berkreasi satu-satunya ruang yangtersisa bagi Aria adalah rumah sakit jiwa. "Tapi, soal apakah ini pilihan yangpaling tepat, tentu tetap perlu dipertanyakan," katanya. Meskipun demikian, semua itu bersifat multitafsir. Film ”Beth” tampakistimewa karena pendekatan Aria yang unik dibanding sineas lain. Nurul Arifinmelihat film karya Aria ini tak ubahnya suatu realitas yang didekati dengan carayang berkebalikan dari pendekatan yang dilakukan Garin Nugroho dalam karya-karyanya. "Beda dengan karya-karya Garin yang menggambarkan realitas sosialyang selalu dari sisi kehidupan yang manis–manis, Aria lebih suka mendekatinyadari sisi-sisi yang lebih pahit," kata Nurul. "Itu sebabnya semangat Aria ini perludidukung penuh."Republika Teks tersebut menjelaskan film ”Beth”. Film itu berkisah tentang cintatragis antara Beth dengan Pesta, sebagai dua anak manusia yang hidup dalamlingkungan sosial berbeda. Teks itu menjelaskan bahwa latar film tersebut terjadidi rumah sakit jiwa. Film itu pun mengungkapkan semangat karakter tokoh di dalamnya dimainkan bagus dengan porsi yang samasehingga tidak terlihat adanya penonjolan karakter tertentu. 161Bab 6 Bahasa IndonesiaItulah beberapa hal yang dapat dapat kita ceritakan kembali setelah membacateks tersebut. Aspek yang kita ceritakan itu berupa penambahan pengetahuandan pemahaman kita tentang film ”Beth”, baik itu tentang isi dan kualitaskeseluruhannya. Dengan membaca teks semacam itu, kita pun diajak untukbersikap menghargai dan selalu kritis ketika memahami suatu karya. Keiatan 1. Perhatikan kembali teks ulasaan tentang film ”Beth”! 2. Manakah dari kalimat-kalimat di bawah ini yang sesuai dengan isi teks tersebut?Kalimat Sesuai Tidak sesuaia. Film ”Beth” merupakan film alternatif yang kaya Dari awal hinga akhir, Beth hanya mengambil satu setting kehidupan di suatu rumah sakit Film ”Beth” bercerita tentang kisah cinta yang tragis antara Beth dengan Beth jadi gila lantaran tak kuat menanggung derita akibat aborsi Beth merupakan gambaran tentang kian sempitnya ruang di masyarakat yang patut dijadikan tempat untuk 1. Catatlah hal-hal yang kamu anggap penting/menarik dari ulasan film ”Beth” di depan!2. Berdasarkan catatan itu, ceritakan kembali isi ulasan tersebut dengan kata-katamu sendiri!Catatan Penting Penceritaan Kembali162 Kelas VIII SMP/MTsC. 1. Silang bacakan hasil kegiatanmu itu dengan 1–2 orang teman. 2. Mintalah mereka untuk menilai/mengoreksinya dengan menggunakan rubrik seperti berikut! Aspek Penilaian Nilai 1 2 34a. Kesesuaian isi tulisan dengan teks aslib. Kejelasan dalam penyampaianc. Keefektifan kalimat-kalimatnyad. Ketepatan ejaan dan tanda bacaJumlah2. Kekurangan dan Kelebihan Suatu Teks Ulasan Perhatikan kembali teks ulasan film ”Laskar Pelangi” di depan. Pemahamanmutentang teks tidak utuh karena unsur-unsurnya kurang lengkap. Dalam teks itutidak ada identitas karya yang diulasnya. Sinopsis tentang isi film itu sendiri tidakjelas. Teks itu langsung pada orientasi dan analisis. Oleh karena itu, pemahamankita terhadap teks tersebut tidaklah lengkap. Demikian halnya dengan teks berikutnya tentang ulasan terhadap album lagu,teks itu tidak menyertakan identitas isi album. Hal itu menjadikan pemahamanterhadap teks tersebut menjadi terhambat. Berdasarkan contoh tersebut, kekurangan teks ulasan bisa terjadi padastrukturnya yang tidak lengkap. Misalnya, karena tidak menyebutkan identitaskarya yang ditanggapi. Kekurangannya itu mungkin pula terdapat pada isinyayang tidak jelas. Hal itu seperti pada contoh di depan, terdapat penyebutan namagrup yang tidak dikenal oleh pembaca dan hal itu akan mengganggu pemahamanmereka. Kekurangan suatu teks mungkin pula dijumpai pada pilihan katanya. Dalamteks tanggapan di depan, misalnya, terdapat kata-kata font handwriting dan tersebut kemungkinan sulit dipahami oleh para pembaca. Oleh karenaitu, sebaiknya dicarikan padanannya dalam bahasa Indonesia. Teks ulasan tidak selalu mimiliki kekurangan. Di dalamnya tentu pulaterdapat sejumlah kelebihan. Hal itu terkait dengan kejelasan penyampaiannya,penggunaan bahasa, dan kelebihan pada aspek-aspek yang lain. 163Bab 6 Bahasa IndonesiaKegiatan 1. Bacalah sebuah cerita teks ulasan lainnya. 2. Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Pertanyaan Ya Tidaka. Apakah unsur-unsur pada struktur teks itu sudah lengkap?b. Apakah unsur-unsur pada struktur teks itu sudah tersusun secara sistematis?c. Apakah ada kata konjungsi penerang di dalam teks itu?d. Apakah ada konjungsi temporal di dalam teks itu?e. Apakah ada kesalahan pemilihan kata di dalamnya?B. Kata apa yang tepat untuk menggantikan kata-kata yang bergaris bawah ini! Kata dalam Kalimat Kata Pengganti1. Shinta nyaris tanpa Sosoknya begitu memikat sampai suatu hari seorang pemuda jatuh cinta Shinta adalah anak yang tidak mempunyai Pementasan itu pun menarik walaupun hanya diperankan oleh empat Para penonton kurang nyaman ketika pergantian setting, terlalu lama sehingga penonton merasa Kelas VIII SMP/MTsC. Adakah penulisan kata yang salah dalam kalimat-kalimat di bawah ini? Jelaskanlah! Kalimat Ada Tidak Penjelasan Ada1. Dari berjam-jam hingga mampu menyelesaikannya di bawah dua puluh detik, bahkan dengan mata Satu per satu kompetisi lokal diadakan untuk berlomba menyelesaikan Kejuaraan ini dimenangi oleh seorang pelajar Vietnam berumur 16 tahun, Minh Thai, dengan catatan waktu 22,95 Sebagian lebih tertarik dengan kehadiran video game elektronik yang lebih Demam rubik pun melanda untuk ke dua kalinya. Tugas IndividuA. Bacalah teks ulasan lain, baik itu dari surat kabar, majalah, maupun internet!B. Dari teks tersebut, temukanlah kekurangan/kelebihannya, baik itu berkaitan dengan struktur maupun kaidah kebahasaannya! Aspek Kutipan Teks Penjelasan1. Struktur2. Kaidah 165Bab 6 Bahasa IndonesiaC. Menelaahan Struktur dan Kaidah Teks Ulasan Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menelaah teks ulasan untuk mengetahui struktur dan kaidah beserta perbedaan tentang kualitas karya film, cerpen, puisi, novel, dan karya seni daerah. 1. Struktur Teks Ulasan Perhatikan kembali contoh teks ulasan novel Atheis di depan. Tampak bahwa struktur ataupun susunannya dibentuk oleh bagian-bagian seperti identitas karya, orientasi, sinopsis, analisis, dan evaluasi. Selain itu, sering pula disertai rekomendasi yang berisikan saran-saran kepada pembaca. a. Identitas karya dalam novel Atheis mencakup judul, pengarang, penerbit, tahun terbit, tebal halaman, dan ukuran buku. Bagian ini mungkin saja tidak dinyatakan secara langsung. Hal itu seperti yang tampak pada teks ulasan film dan lagu. b. Orientasi dalam paragraf pertama, yakni dengan menjelaskan keberadaannya sebagai novel yang mendapat penghargaan, sekaligus mendapat perhatian yang cukup besar dari banyak kalangan. c. Sinopsis berupa ringkasan yang menggambarkan pemahaman penulis terhadap isi novel. d. Analisis berupa paparan tentang keberadaaan unsur-unsur cerita, seperti tema, penokohan, dan alur. e. Evaluasi berupa paparan tentang kelebihan dan kekurangan suatu karya. Dalam contoh di depan dinyatakan bahwa novel Atheis menyajikan beberapa pelajaran hidup, bahasanya mudah dicerna. Adapun kekurangannya bahwa novel tersebut sudah sangat langka dan sulit Kelas VIII SMP/MTsKegiatan 1. Baca kembali teks ulasan untuk novel Atheis! 2. Secara berdiskusi, jelaskanlah bagian-bagian dari struktur teks tersebut secara jelas! Struktur Teks Ulasan Penjelasan Novel Atheisa. Identitas karyab. Orientasic. Sinopsisd. Analisise. EvaluasiB. Pasangkanlah! Struktur Teks A. Identitas Pernyataan B. Orientasi C. Sinopsis 1. Bahasa novel ini mengalir lancar dan mudah D. Analisis dipahami. …. E. Evaluasi F. Rekomendasi 2. Novel memberikan banyak pelajaran pada pembacanya antara lain bahwa kita harus pandai bergaul dengan orang lain. …. 3. Atheis merupakan salah satu novel terbaik yang memperoleh hadiah tahunan Pemerintah RI tahun 1969. …. 4. Judul Atheis Pengarang Achdiat K. Mihardja. …. 5. Novel ini menceritakan perjalanan hidup tokoh Hasan. …. 167Bab 6 Bahasa IndonesiaC. 1. Presentasikanlah atau silang bacakan hasil telaahan kelompokmu dengan 2. kelompok lainnya! Mintalah mereka untuk memberikan penilaian berdasarkan kelengkapan, ketepatan, dan kejelasan hasil telaah kelompokmu itu!No. Aspek Penilaian 1 Nilai 4 231 Kelengkapan bagian-bagian jawaban2 Ketepatan isi jawaban3 Kejelasan penyampaian Jumlah2. Kaidah Kebahasan Teks Ulasan Seperti halnya jenis teks lainnya, teks ulasan memiliki kekhasan kaidahkebahasannya. Seperti yang tampak pada contoh-contoh di depan, bahwakarakteristik dari kebahasaan teks ulasan sebagai berikut. a. Banyak menggunakan konjungsi penerang, seperti bahwa, yakni, 1 Hasan merasa bahwa semua itu terjadi karena perbuatan Anwar. Ia menaruh dendam kepada Anwar dan berniat membunuhnya. 2 Novel ini banyak memberikan pelajaran pada pembacanya, antara lain, bahwa kita harus pandai bergaul dengan orang lain. b. Banyak menggunakan konjungsi temporal, seperti sejak, semenjak, kemudian, 1 Sejak saat itulah, pemahaman Hasan tentang agama mulai berubah. Ia mulai meragukan keberadaan Tuhan. 2 Kemudian, ia mencari Anwar. c. Banyak menggunakan konjungsi penyebab, seperti karena, Kelas VIII SMP/MTsContoh 1 Akan tetapi, karena Rusli juga pandai bicara, kemudian dialah yang berbalik memengaruhi Hasan. 2 Lama-kelamaan Hasan cemburu karena hubungan Kartini dengan Anwar semakin dekat. d. Menggunakan pernyataan-pernyataan yang berupa saran atau rekomendasi pada bagian akhir teks. Hal ini ditandai oleh kata jangan, harus, hendaknya,Contoh 1 Jangan sampai salah pergaulan hingga pada akhirnya kita malah tersesat. Bahkan, sampai mengingkari ajaran agama. 2 Kita harus senantiasa berpegang teguh pada agama dan selalu meyakini dengan keberadaan Tuhan Semesta Alam. 3 Nilai moral yang kedua adalah hendaknya kita mau memaafkan kesalahan orang lain yang sudah bertaubat. Kaidah Kebahasaan Teks Ulasan 169Bab 6 Bahasa IndonesiaKegiatan Pasangkanlah! Contoh Kata Kaidah Kebahasaan A. rekomendasi1. sebab B. konjungsi kausalitas C. konjungsi penerang2. hendaknya D. konjungsi temporal E. kata depan penanda3. semenjak keterangan waktu4. kemudian5. yaituB. Contohkanlah!Tunjukkanlah contoh kalimat dari suatu teks ulasan yang menggunakan kata-kata berikut! Kata Contoh Kalimat 1. akhirnya 2. bahwa 3. hendaknya 4. lalu 5. karenaC. Contohkanlah!Buatlah contoh kalimat dengan menggunakan kata-kata berikut!Jelaskan pula arti setiap kata tersebut sehingga jelas perbedaannya! Kata Contoh Kalimat Arti1. sebab2. penyebab3. penyebabnya4. penyebapan5. menyebabkan6. disebabkan7. oleh sebab itu170 Kelas VIII SMP/MTsD. Menyusun Teks UlasanSetelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menyusun teksulasan dengan langkah-langkah yang Langkah-Langkah Penyusunan Teks ulasan merupakan suatu teks yang berisi pembahasan ataupun penilaianterhadap suatu buku atau karya-karya lain. Teks ulasan disusun berdasarkantafsiran maupun pemahaman atas isi buku yang dibaca. Berbeda denganmenafsirkan terhadap teks lain yang lebih tertuju pada kepentinganmu sendiri,penyusunan ulasan selalu ditujukan untuk kepentingan orang pemahaman itu lalu disampaikan kepada kepada khayalak. Untuk menyusunteks seperti itu, langkah-langkahnya sebagai berikut. a. Mencatat identitas buku atau karya yang akan diulas, yang meliputi judul, penulis, nama penerbit, tahun terbit, termasuk ketebalan. Kalau perlu termasuk harga buku. b. Mencatat hal-hal menarik/penting dari isi buku. c. Menelaah kelebihan dan kelemahan isi buku. d. Merumuskan kesimpulan tentang isi dan kesan-kesan buku itu secara keseluruhan. e. Membuat saran-saran untuk 1. Bacalah sebuah buku, baik itu buku sastra maupun buku ilmiah populer. Usahakan buku itu merupakan terbitan terbaru!2. Catatlah identitas buku dan hal-hal lainnya seperti yang telah dipaparkan di depan!Judul buku ….Penulis ….Penerbit ….Tahun terbit ….Halaman ….Informasi penting….Kelebihan dan kelemahan 171Bab 6 Bahasa Indonesiaa. Kelebihan ….b. Kelemahan ….Simpulan….Saran-saran…B. Mintalah saran-saran dari teman-temanmu tentang ketepatan, kelengkapan,dan kejelasan catatan-catatanmu itu!Aspek yang Isi SaranDisarankan 2. Penuangan Catatan ke dalam Teks Ulasan Lengkap Pada pembelajaran sebelumnya, kamu telah membuat sejumlah catatan tentang buku yang telah kamu baca, bukan? Berdasarkan catatan-catatan itulah, kamu dapat menyusun teks ulasan secara lebih lengkap. Catatan-catatan itu dapat kamu jelaskan kembali dengan memperhatikan struktur teks ulasan yang telah dipahami sebelumnya. Perhatikan pula kaidah kebahasaannya, seperti dalam hal penggunaan konjungsi penyebaban dan temporal, kata-kata penerang, dan pernyataan-pernyataan yang bernada Kelas VIII SMP/MTsKegiatan Berdasarkan catatan yang telah kamu buat, lengkapilah tabel di bawah ini! Struktur Teks Ulasan Penjelasana. Identitas bukub. Orientasic. Sinopsisd. Analisise. EvaluasiB. Kembangkanlah catatan dalam isi tabel itu menjadi sebuah teks ulasan yang lengkap! Setelah itu, mintalah penilaian/tanggapan dari teman-temanmu dengan menggunakan format berikut! Aspek Nilai Tanggapan/1. Kelengkapan unsur-unsur teks ulasan 1-4 Penjelasan2. Kejelasan dalam pembahasan3. Kebenaran isi tanggapan4. Penggunaan bahasa5. Daya tarik penyajian 173Bab 6 Bahasa IndonesiaAku Bisa Lengkapilah tabel di bawah ini dengan benar, sesuai dengan tingkatpenguasaanmu terhadap materi-materi dalam bab ini! Pokok Bahasan Tingkat Penguasaan1. Merinci macam-macam informasi A B CD pada Menceritakan kembali isi teks Menelaah struktur dan kebahasaan teks Menyajikan tanggapan tentang kualitas suatu karya dalam bentuk teks ulasan dengan memperhatikan struktur dan unsur-unsur = sangat dikuasaiB = dikuasaiC = cukup dikuasaiD = tidak dikuasai Apabila masih ada pokok bahasan yang belum kamu kuasai? Pelajarilahkembali pokok bahasan tersebut. Kembangkan pula kemampuanmu dalammengulas suatu karya. Cobalah kirimkan hasil ulasanmu ke surat kabar ataupunmajalah. Dapat pula kamu pajang di majalah dinding sekolah atau kamu simpandi blog. Menyenangkan apabila tulisanmu itu dibaca banyak orang. Selamat, ya!174 Kelas VIII SMP/MTsBab 7 Berbahasa Persuasif sumber Dokumentasi Pribadi Pernahkah kamu terbujuk atau membujuk orang untuk berbuat sesuatu?Nah, itu artinya kamu sudah cukup akrab dengan hal-hal yang persuasif. Ituberarti pula teks persuasi bukan lagi hal yang asing bagi kehidupan kamu sehari-hari. Bahkan, kemampuan untuk bisa memengaruhi orang berpersuasi sangatpenting kamu kuasai, misalnya dalam kegiatan berbicara di depan umum. Dalam bab ini kamu akan memahami dan menelaah struktur teks begitu, kamu pun akan mudah pula di dalam mempersuasi orang lain,untuk bersama-sama berbuat sesuatu yang bermanfaat tentu saja. 175Bab 7 Bahasa IndonesiaA. Menemukan Ajakan dalam Teks Persuasif Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menelaah saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan atas permasalahan aktual dari teks persuasi yang kamu dengar dan baca 1. Pengertian Teks Persuasif Perhatikanlah teks berikut! Terus terang, saya merindukan teenlit yang berani jujur, wajar, dan otentik. Sebuah tontonan yang mengekspresikan kemiskinan dengan kemiskinan, kelas menengah secara menengah, orang kaya sebagai orang kaya, pelajar sebagai pelajar, dan remaja sebagai remaja. "Kartini-Kartini" di SMA bukan lagi mereka yang hanya sibuk dengan penampilan, pamer barang mewah, menguber kekasih, hingga lupa pada semangat keindonesiaan dan upaya mengejar kepintaran seperti telah ditunjukkan Kartini. Untunglah, Kartini yang terkenal dengan semangat patriotiknya, tak sempat menyaksikan teenlit. Saya tak tega menyaksikan air matanya menitik. Secara tidak langsung, teks tersebut menyampaikan ajakan kepada pembaca. Ajakan ditujukan kepada pelaku-pelaku dunia perfilman untuk membuat tontonan sinetron teenlit yang jujur, wajar, dan otentik. Penulis juga berharap agar tontonan-tontonan itu tidak melupakan semangat keindonesiaan dan dapat mengejar kepintaran sebagaimana yang telah ditunjukkan oleh Kartini. Dengan karakteristik tersebut, teks di atas digolongkan ke dalam teks persuasif. Teks tersebut berisi ajakan atau bujukan. Pernyataan-pernyataan di dalam teks tersebut mendorong seseorang untuk mengikuti harapan atau keinginan-keinginan penulis. Sebagai tulisan yang bersifat ajakan, pernyataan- pernyataan di dalam teks tersebut cenderung "mempromosikan" sesuatu yang diperlukan pembaca. Perhatikan pula teks berikut! Penyebab seseorang mengalami gangguan pencernaan, antara lain, pola makan tidak teratur. Misalnya, sering terlambat makan, kurang mengonsumsi sayur dan buah, dan kurang memperhatikan gizi makanan. Salah satu upaya menjaga saluran pencernaan agar tetap sehat, makanlah dengan pola makan sehat dan Kelas VIII SMP/MTsTeks tersebut merupakan contoh lain dari teks persuasif. Di dalamnya jugaterkandung bujukan. Hal itu sebagaimana yang tampak pada bagian akhir,yakni "makanlah dengan pola makan sehat dan seimbang". Namun, sebelummenyampaikan bujukan itu, penulis mengemukakan sejumlah pendapat yangbisa mengantarkan pembaca untuk mau mengikuti bujukannya. Dengan demikian, di dalam teks persuasif terdapat pendapat pendapat sepertihalnya di dalam teks argumentatif. Mungkin pula tersaji fakta. Di dalam tekspersuasif, baik pendapat ataupun fakta digunakan dalam rangka memengaruhipembaca agar mau mengikuti bujukan-bujukan pula cuplikan teks berikut! Sejak terjadinya bencana gempa bumi dan gelombang tsunami itu seringkali bencana tersebut dijadikan sarana untuk memungut uang dari organisasi atau kelompok orang tak bertanggung jawab memintasumbangan untuk korban bencana tersebut. Mereka beroperasi di atas bus kota,lampu merah, dan pinggir-pinggir jalan lainnya yang mengatasnamakan dinassosial. Oleh karena itu, masyarakat harus berhati-hati terhadap ulah oknumtersebut. Kami organisasi Sosial Peduli Kasih, tidak pernah meminta sumbangandengan cara-cara seperti itu. Teks tersebut juga menyampaikan bujukan atau imbauan. Perhatikanlahkalimat terakhir teks tersebut. Penulis mengimbau masyarakat untuk berhati-hati terhadap ulah oknum yang meminta sumbangan dengan mengatasnamakankorban bencana alam. Sebelum itu, penulis menyampaikan sejumlah fakta yangbisa meyakinkan dan memengaruhi pembaca dengan bujukan-bujukannya yang dimaksud di dalam contoh tersebut sebagai berikut. a. Sejak terjadinya bencana gempa bumi dan gelombang tsunami itu sering kali bencana tersebut dijadikan sarana untuk memungut uang dari masyarakat. b. Banyak organisasi atau kelompok orang tak bertanggung jawab meminta sumbangan untuk korban bencana tersebut. c. Mereka beroperasi di atas bus kota, lampu merah, dan pinggir-pinggir jalan lainnya yang mengatasnamakan dinas sosial. Di samping menggunakan fakta, penulis dapat pula menggunakan pendapatpara ahli. Juga bisa menggunakan cara lainnya yang sekiranya dapat memperkuatajakan atau imbauannya itu. 177Bab 7 Bahasa IndonesiaKegiatan Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan kutipan teks berikut! Kegiatan nonakademik sah-sah saja buat dijalankan. Apalagi dapatmemaksimalkan diri sehingga menghasilkan prestasi yang gemilang. Satu yangmesti kamu ingat, sebagai pelajar kegiatan utama kamu adalah belajar. Kamuharus pintar-pintar membagi waktu. Percaya deh, segala kegiatan positif akanmenghasilkan Apa yang dimaksud dengan teks persuasi? 2. Hal apa saja yang membedakan teks persuasi dengan jenis teks lainnya? 3. Apa yang diharapkan penulis teks persuasi untuk pembacanya? 4. Apa fungsi fakta di dalam teks persuasi? 5. Mengapa cuplikan teks tersebut persuasif? Jelaskan!B. 1. Tunjukkanlah sekurang-kurangnya dua cuplikan yang persuasif, baik dari rekaman tuturan lisan ataupun melalui tulisan. 2. Sampaikanlah contoh-contoh teks persuasif itu pada teman-temanmu untuk dikomentari ketepatannya! Tema teks . . . . Sumber . . . .Nama Teman Komentar178 Kelas VIII SMP/MTs2. Ajakan dalam Teks Persuasi Di dalam pelajaran sebelumnya telah kamu ketahui bahwa teks persuasiditandai oleh kehadiran ajakan. Adapun yang dimaksud dengan ajakan adalahkata-kata atau perbuatan untuk mengajak; undangan. Ajakan dapat pula berartianjuran, imbauan, dan sebagainya untuk melakukan sesuatu. Seperti di dalam cuplikan-cuplikan di atas bahwa suatu ajakan ditandai dengankata-kata harus, hendaknya, sebaiknya, usahakanlah, jangan, hindarilah, dansejenisnya. Di samping itu, tidak sedikit pula teks persuasi yang menyampaikanajakannya itu secara tersirat. Hal itu seperti yang tampak pada cuplikan teks diawal-awal bab ini. Walaupun tidak dinyatakan secara langsung, pembaca tetapakan memahami bahwa teks itu berisi suatu ajakan atau bujukan agar pembacanyaitu berbuat sesuatu sesuai dengan harapan penulisnya. Kegiatan 1. Perhatikanlah kedua teks di bawah ini! a. Pembangunan kota di Jakarta dan sekitarnya harus betul-betul mengacu pada peruntukan wilayah. Perusakan lingkungan di wilayah resapan air seperti Puncak dan Bogor juga harus bisa dihentikan. Nah, kalau bisa begitu sudah barang tentu banjir di Jakarta tidak akan terjadi. b. Kalau Anda kehabisan tempat menginap di hotel-hotel berbintang, jangan khawatir. Toh tujuan Anda menikmati alam perdesaan. Anda bisa memilih penginapan–penginapan sederhana dengan harga sangat murah. Hampir semua penginapan kecil ini juga terjaga kebersihannya. Ada yang unik menyangkut tempat-tempat penginapan di Sangkanhurip. Hampir semua hotel berbintang atau penginapan kecil, menyediakan fasilitas air panas alami. Bedanya, di hotel-hotel bisa diatur suhunya, di penginapan kecil benar-benar mengandalkan kehendak alam. 179Bab 7 Bahasa Indonesia2. Manakah dari kedua teks tersebut yang tergolong ke dalam bagian dari jenis teks persuasif? Jelaskanlah alasan-alasanmu!Teks Jawaban Alasan Ya Bukanab3. Presentasikan pendapatmu itu di depan teman-teman!4. Rumuskanlah pula pendapat seluruh anggota kelas sebagai simpulan umum tentang jenis dari dua teks tersebut!Teks Jenis Alasan UmumabcB. 1. Bentuklah kelompok diskusi. Kemudian, mintalah salah satu anggota kelompok untuk membaca teks berikut! 2. Tentukanlah topik beserta kalimat-kalimat ajakan yang ada dalam teks tersebut secara berdiskusi! 3. Bacakan hasilnya untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain!Topik Pernyataan Persuasif Tanggapan Teman180 Kelas VIII SMP/MTsBapak-bapak, Ibu-ibu, dan Saudara-saudara yang saya hormati.1 Sekarang ini bangsa Indonesia ada di dalam suasana memperingati Hari Sumpah Pemuda, yang jatuh pada setiap tanggal 28 Oktober. Suatu hari yang sangat bersejarah. Bangsa Indonesia khususnya dari golongan pemuda pada masa itu, tahun 1928, telah berhasil mewujudkan persatuan bangsa yang kemudian melahirkan ikrar bersama yang kita kenal dengan "Sumpah Pemuda".2 Dalam menyambut Hari Sumpah Pemuda, kamu harus bisa mengambil hikmah yang terkandung di dalamnya. Salah satu hikmahnya yang sangat penting adalah semangat persatuan. Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama. Karena itulah disepakati bersama untuk mengucapkan ikrar sebagai kebulatan tekad di dalam mengusir penjajah Belanda yang selama itu telah memorak-porandakan kehidupan bangsa.3 Dari modal persatuan itulah kemudian bangsa Indonesia dapat mencapai kemerdekaannya yang telah diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945. Meskipun memakan waktu yang agak lama, dapat dikatakan bahwa sumpah Pemuda yang dilandasi semangat persatuan itulah yang merupakan senjata ampuh yang dapat membawa bangsa Indonesia mencapai kemerdekaannya.4 Persatuan bangsa diibaratkan sebuah gedung. Satu per satu bagiannya saling mengait sehingga menjadikan gedung itu kukuh. Begitu juga bangsa kita hendaklah demikian sehingga dalam mengikuti derap langkah pembangunan yang dilaksanakan Pemerintah sekarang bisa seirama menuju satu sasaran masyarakat yang adil dan makmur dalam limpahan rahmat Allah Yang Mahakuasa. Hadirin yang berbahagia,5 Bagi para pemuda dan pelajar yang kini sering menyandang predikat sebagai generasi penerus bangsa, sudah sewajarnya jika pada masa-masa sekarang mempelopori semangat persatuan yang dahulu pernah diwujudkan dalam sumpah pemuda. Jangan sampai api persatuan itu padam lantaran kita tenggelam dalam kemelut perselisihan ataupun terlena dalam menekuni kepentingan pribadi.6 Sesungguhnya menghidupkan semangat persatuan dan kekompakan, termasuk upaya kita dalam mensyukuri nikmat Allah. Rasa syukur tersebut kita tingkatkan lagi dengan menjalankan berbagai amal kebajikan, terutama dengan mengajak semua generasi muda Indonesia untuk lebih giat beribadah kepada Allah sesuai dengan bidang masing-masing. Dengan demikian, citra pemuda semakin harum di masyarakat.7 Demikianlah, semoga semangat persatuan yang tecermin dalam Sumpah Pemuda tetap dapat kita warisi untuk dijadikan moda perjuangan membela bangsa dan negara. Ahmad Sunarto, 1991 dengan beberapa penyesuaian. 181Bab 7 Bahasa IndonesiaB. Menyimpulkan Isi Teks Persuasi Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual dari teks persuasi lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya yang kamu dengar dan kamu baca. 1. Simpulan Isi Teks Persuasi Simpulan adalah rumusan akhir tentang sesuatu misalnya, teks. Simpulan disusun berdasarkan pemahaman atau penalaran kita terhadap keseluruhan isi teks itu. Karena isi teks persuasi berkenaan dengan ajakan, kesimpulan untuk tersebut tidak jauh dari jawaban atas pertanyaan "Mengajak apa teks persuasi itu?" Sebagai contoh, perhatikan kembali cuplikan teks berikut! Menurut para ahli kesehatan, hal umum yang menyebabkan orang mengalami gangguan pencernaan, antara lain, pola makan tidak teratur dan sering terlambat makan. Mereka pun kurang mengonsumsi sayur dan buah; juga kurang memperhatikan gizi makanan. Salah satu upaya menjaga saluran pencernaan agar tetap sehat, makanlah dengan pola makan sehat dan seimbang. Teks tersebut berisi bujukan kepada para pembaca untuk membiasakan pola makan sehat dan seimbang. Kita bisa membuat simpulan tentang cuplikan teks tersebut yakni bahwa agar kita tidak mengalami gangguan pencernaan, kita harus makan dengan pola makan sehat dan seimbang. Berikut contoh teks lainnya. Betapa sulitnya seorang pecandu rokok untuk menghentikan kebiasaan merokoknya. Seberapa mahal pun harga rokok tidak dapat menghentikan mereka. Misalnya, di Malaysia, harga 20 batang rokok dapat setara dengan lima persen pendapatan buruh kasar. Di Shanghai, Cina, petani dan perokok menghabiskan uang untuk membeli rokok lebih banyak daripada yang dipakai untuk membeli gandum, daging, dan buah-buah sebagai kebutuhan utama mereka. Hentikan merokok sebelum candu rokok melekat pada diri Anda. Simpulan untuk cuplikan teks tersebut adalah kita harus menghentikan kebiasaan merokok agar tidak menjadi Kelas VIII SMP/MTsKegiatan Jawablah! 1. Apa yang dimaksud dengan simpulan? 2. Bagaimana cara merumuskan kesimpulan untuk teks persuasi?B. Apa simpulanmu tentang isi dari cuplikan-cuplikan teks di bawah ini? 1. Dalam menyambut Hari Sumpah Pemuda, kita harus bisa mengambil hikmah yang terkandung di dalamnya. Salah satu hikmahnya adalah semangat persatuan. Bangsa Indonesia yang pada waktu itu sedang menghadapi penjajah Belanda perlu bersatu untuk menghadapinya secara bersama-sama. Karena itulah disepakati bersama untuk mengucapkan ikrar sebagai kebulatan tekad di dalam mengusir penjajah Belanda yang selama itu telah memorak-porandakan kehidupan bangsa. 2. Nah, untungnya kita sudah akrab dengan teknologi internet. Media ini memungkinkan kita untuk mencari informasi semua kebutuhan kita. Banyak situs di internet yang menyediakan berbagai informasi tentang seksualitas dan reproduksi bagi remaja. Cuma, kemajuan teknologi termasuk internet biasanya bagai pisau bermata dua dia bisa bersifat sebagai teman alias penyedia informasi yang tepat, tapi bisa juga sebagai devil advocate, teman yang malah justru menjerumuskan kita ke perbuatan yang tidak baik. Nah! Sekali lagi kita harus hati-hati sekali dan ekstra waspada dengan situs-situs yang akan kita kunjungi. Teks Simpulan 1 2 183Bab 7 Bahasa Indonesia2. Langkah-Langkah Penyimpulan Teks Persuasi Pada pelajaran sebelumnya, kamu telah dapat merumuskan simpulan untukbeberapa teks persuasi. Adapun langkah-langkah sistematis untuk merumuskansimpulan seperti itu sebagai berikut. a. Membaca keseluruhan isi teks. b. Mencatat bagian-bagian penting dari isi teks itu. c. Memahami hubungan logis antarbagian penting teks itu. d. Merumuskan simpulan isi teks secara ringkas dan t .FOFNVLBO keseluruhan gagasan umumteks teksMencatat t %J BXBM EJ BLIJS bagian-bagian paragrafpenting Memahami t VCVOHBO hubungan logis kualitas antarbagian teks Merumuskan t 3JOHLBT simpulan t +FMBT akhir Langkah-Langkah Merumuskan Simpulan Teks Persuasi Kegiatan A. 1. Bacalah kembali teks yang bertopik perlunya peringatan Hari Sumpah Pemuda pada pelajaran sebelumnya. 2. Jawabah soal-soal berikut! a. Apa fakta penting yang dinyatakan dalam paragraf pertama? b. Apa pendapat penting yang dinyatakan dalam paragraf kedua? c. Tunjukkan pula pendapat penting yang ada pada paragraf ketiga!184 Kelas VIII SMP/MTsE "EBLBI QFOEBQBU GBLUB QFOUJOH QBEB QBSBHSBG LFFNQBU EBO kelimanya? e. Dalam paragraf keenam ada pernyataan seperti berikut, "Dengan demikian, citra pemuda semakin harum di masyarakat". Apakah pernyataan itu bisa dikatakan sebagai pendapat penting? Jelaskan alasan-alasannya!B. 1. Secara berkelompok, rumuskan simpulan untuk teks bertopik tentang perlunya peringatan Hari Sumpah Pemuda! 2. Rumuskan simpulan itu berdasarkan langkah-langkah yang telah kita pelajari sebelumnya! Pendapat/Fakta Penting Simpulana. . . . .b. . . . .c. . . . .d. . . . .e. . . . .f. . . . .3. Bacakan hasil diskusi kelompokmu itu di depan kelompok lainnya!4. Mintalah mereka untuk memberikan tanggapan-tanggapan dengan berdasarkan aspek-aspek berikut! a. Kesesuaian dengan teks asal b. Kelogisan dalam perumusan; dan c. Keefektifan dalam penggunaan Penanggap Kesesuaian Aspek Tanggapan Keefektifan Kelogisan 185Bab 7 Bahasa IndonesiaC. Menelaah Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Persuasi Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks persuasi yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual dari berbagai sumber yang kamu dengar dan baca. 1. Struktur Teks Persuasi Perhatikanlah contoh teks persuasi dalam bentuk utuh tentang peringatan Sumpah Pemuda pada pelajaran terdahulu. Teks tersebut dibentuk oleh beberapa bagian, yang antarbagiannya disusun secara sistematis dan saling berhubungan. Teks itu diawali dengan pengenalan isu, diikuti dengan paparan sejumlah argumen. Setelah itu, dinyatakan ajakan-ajakan, yang diakhiri dengan dengan penegasan kembali. a. Pengenalan isu, yakni berupa berupa pengantar atau penyampaian tentang masalah yang menjadi dasar tulisan atau pembicaraannya itu. b. Rangkaian argumen, ZBLOJ CFSVQB TFKVNMBI QFOEBQBU QFOVMJT QFNCJDBSB terkait dengan isu yang dikemukakan pada bagian sebelumnya. Pada bagian ini dikemukakan pula sejumlah fakta yang memperkuat argumen- argumennya itu. c. Pernyataan ajakan, yakni sebagai inti dari teks persuasi yang di dalamnya EJOZBUBLBO EPSPOHBO LFQBEB QFNCBDB QFOEFOHBSOZB VOUVL NFMBLVLBO sesuatu. Pernyataan itu mungkin disampaikan secara tersurat ataupun tersirat. Adapun kehadiran argumen berfungsi untuk mengarahkan dan memperkuat ajakan-ajakan itu. d. Penegasan kembali atas pernyataan-pernyataan sebelumnya, yang biasanya ditandai oleh ungkapan-ungkapan seperti demikianlah, dengan demikian, oleh karena itulah. Pengenalan Isu Rangkaian Argumen t 1FOEBQBU QFOEBQBU t 'BLUB Ajakan-ajakan Penegasan kembali t 4JNQVMBO t 3BOHLVNBO Struktur Teks Persuasi186 Kelas VIII SMP/MTsKegiatan 1. Bacalah teks di bawah ini dengan baik! 2. Secara berdiskusi, petakanlah struktur teks tersebut dengan jelas dan tepat!Struktur Teks Paragraf Alasan Persuasia. Pengenalan isub. Rangkaian argumenc. Ajakan-ajakand. Penegasan kembali Internet dan HAKI1 Teman-teman sekalian, jujur saja, kita memang belum bisa terbukamembicarakan soal seks dan kesehatan reproduksi. Padahal, itu penting sekalibuat kita ketahui supaya tidak terjerumus ke jalan yang salah. Nah, lewat situs-situstertentu di internet, beragam informasi yang kita butuhkan bisa kita dapatkan.2 Kalau di bidang hukum, HAKI adalah singkatan dari hak atas kekayaanintelektual. Ini ada kaitannya dengan perlindungan dan penggunaan hak tetapi, HAKI yang akan kami bahas sekarang merupakan singkatan darihak-hak reproduksi. Wah, bosan ya, bolak-balik mengupas masalah yang satu ini?Sekadar mengingatkan saja, sebagai remaja kita punya sepuluh hak reproduksiyang sepantasnya kita pertahankan.3 Dari sepuluh itu, salah satunya adalah mendapatkan informasi yang tepatmengenai reproduksi remaja. Supaya kita bisa tahu dan bisa menentukan pilihanatas diri dan kesehatan reproduksi kita. Nah, yang paling penting nih, kita bisabertanggung jawab atas pilihan tadi sehingga tidak akan menyesal di kemudianhari.4 Sudah menjadi rahasia umum, kalau ada sepasang kekasih yang terjerumusmelakukan hubungan seksual sebelum menikah. Peristiwa itu terjadi karenamereka tidak tahu cara mengontrol diri dan mengabaikan ajaran agama. Merekajuga tidak tahu cara menghindari diri dari perbuatan itu. Akibatnya, merekamenyesal, lalu terpikir untuk aborsi. Seram, kan? Itu hanya salah satu contohakibat ketidakpedulian kita atas hak kita untuk mendapatkan informasi yang 187Bab 7 Bahasa Indonesiabenar tentang diri, seksualitas, permasalahan reproduksi remaja lain, dan tentu saja karena lemahnya iman pada diri mereka. 5 Bersyukurlah sekali kalau orang tua kita berbaik hati mau berbagi dan terbuka sama kita tentang apa saja yang kita tanyakan sama mereka. Masalahnya, buat orang tua juga ternyata tidak segampang itu membicarakan soal seks, reproduksi remaja, dan berbagai isu lain. 6 Nah, untungnya kita sudah akrab dengan teknologi internet. Media ini memungkinkan kita untuk mencari informasi semua kebutuhan kita. Banyak situs di internet yang menyediakan berbagai informasi tentang seksualitas dan reproduksi bagi remaja. Hanya saja kemajuan teknologi termasuk internet biasanya bagai pisau bermata dua dia bisa bersifat sebagai teman alias penyedia informasi yang tepat, tapi bisa juga sebagai devil advocate, teman yang malah justru menjerumuskan kita ke perbuatan yang tidak baik. Nah! Sekali lagi kita harus hati-hati dan waspada dengan situs-situs yang akan kita kunjungi. 7 Selamat berakrab-akraban dengan internet. Jadikanlah wahana yang satu ini sebagai penambah wawasan. Internet dapat dijadikan teman setia dalam menjalani hidup ini. Kita tidak tertipu apalagi terjerumus pada hal-hal yang merugikan diri sendiri dan juga dilarang oleh agama. Sumber Roellya Ardyaning Tyas dan Chatarina Wahyurini dalam Kompas 2. Kaidah Kebahasaan Teks Persuasi Perhatikan kembali contoh-contoh teks eksposisi pada bagian terdahulu. Pada teks "Internet dan HAKI", misalnya, kaidah kebahasaan yang berfungsi sebagai penanda utama teks itu adalah terdapatnya penyataan-pernyataan yang mengandung ajakan, dorongan, bujukan, dan sejenisnya. Berikut contohnya. 1. Padahal, itu penting sekali buat kita ketahui supaya tidak terjerumus ke jalan yang salah. 2. Sekadar mengingatkan saja, sebagai remaja kita punya sepuluh hak reproduksi yang sepantasnya kita pertahankan. 3. Sekali lagi kita harus hati-hati dan waspada dengan situs-situs yang akan kita Kelas VIII SMP/MTs4. Jadikanlah wahana yang satu ini sebagai penambah wawasan. Pernyataan-pernyataan tersebut berupa, bujukan ditandai denganmenggunaan kata penting, harus, sepantasnya, dan kata kerja imperatif sejenis juga sering pula kita temukan, seperti jangan, sebaiknya,hendaknya, waspadalah. Untuk sampai pada pernyataan-pernyataan seperti itu,EJ EBMBN UFLT QFSTVBTJ EJTBKJLBO QVMB TFKVNMBI QFOEBQBU EBO GBLUB 'VOHTJOZB untuk lebih meyakinkan pembaca sebelum mereka memperoleh bujukan-bujukan. Perhatikan contoh berikut. Pendapat Fakta1. Kita memang belum bisa terbuka 1. Lewat situs-situs tertentu di membicarakan soal seks dan internet, beragam informasi yang kesehatan reproduksi. kita butuhkan bisa kita Kita bisa bertanggung jawab atas 2. Dari sepuluh itu, salah satunya pilihan kita tadi sehingga tidak adalah mendapatkan informasi akan menyesal di kemudian hari. yang tepat mengenai reproduksi remaja. Untuk menjadikan pembaca lebih terbujuk, penulis mengunakan kata gantikita. Dengan kata itu, menjadikan tidak ada pembeda antara dirinya denganpara pembaca; seolah-olah kepentingan pembaca juga sama-sama merupakankepentingan penulis. Dengan demikian, daya bujuknya akan lebih kuat. Kaidah-kaidah kebahasaan lainnya yang menandai teks persuasi Menggunakan kata-kata teknis atau peristilahan yang berkenaan dengan topik yang dibahas. Berkaitan dengan permasalahan remaja, digunakan kata- kata yang relevan dengan masalah itu, seperti teknologi internet, reproduksi, Menggunakan kata-kata penghubung yang argumentatif. Misalnya, jika, sebab, karena, dengan demikian, akibatnya, oleh karena itu. Dalam teks persuasi lainnya, banyak juga yang di dalamnya digunakankata-kata kerja mental, seperti diharapkan, memprihatinkan, memperkirakan,mengagumkan, menduga, berpendapat, berasumsi, menyimpulkan. Ada pulayang menggunakan kata-kata perujukan, seperti berdasarkan data..., merujukpada pendapat..... Pernyataan-pernyataan seperti itu digunakan untuk lebihmeyakinkan dan memperkuat bujukan yang digunakan penulis sebelum ataupunsesudahnya. 189Bab 7 Bahasa IndonesiaKegiatan 1. Amatilah kembali teks yang berkenaan dengan peringatan Hari Sumpah Pemuda di depan secara berkelompok. 2. Buktikan aspek kebahasaannya bahwa teks tersebut tergolong ke dalam jenis teks persuasi! 3. Catatlah aspek-aspek kebahasannya itu ke dalam tabel berikut! 4. Kemudian, rumuskanlah simpulanmu tentang ciri teks tersebut berdasarkan aspek-aspek kebahasaannya itu! Aspek Kebahasaan Hasil Pengamatana. Bujukan, ajakanb. PendapatD 'BLUBd. Kata teknis istilahe. Konjungsi kausalitasf. Kata kerja mentalg. Kata perujukanSimpulan ..... B. 1. Bacalah teks persuasi dari sumber lain! 2. Secara berkelompok, lakukanlah penelaahan terhadap kaidah kebahasaan teks tersebut! a. Bagaimanakah kaidah-kaidah kebahasaan yang dominan di dalam teks tersebut? b. Apakah kaidah-kaidahnya itu sama dengan yang ada pada teks persuasi berjudul "Internet dan HAKI?190 Kelas VIII SMP/MTsJudul teks . . . . Penelaahan b Sumber . . . . Hasil Penelahaan Penelaahan a3. Presentasikan pendapat kelompokmu itu di depan kelompok lainnya untuk mendapatkan tanggapan-tanggapan berdasarkan kelengkapan, ketepatan, dan kejelasan penyampaiannya. Kelompok Aspek yang Isi Tanggapan Ditanggapi 1 Kelengkapana . . . . 2 Ketepatan 3 Kejelasan 1 Kelengkapanb . . . . 2 Ketepatan 3 Kejelasanc Dst. Tugas IndividuA. Bacalah teks persuasi lain!B. Dari teks tersebut, catatlah kalimat-kalimat yang menggunakan kata penghubung bermakna tujuan dan hubungan waktu!C. Sajikanlah hasil kegiatan membacamu itu dalam format laporan seperti berikut! 191Bab 7 Bahasa IndonesiaJudul teks .... Sumber .... 1. Hubungan tujuan 2. Hubungan waktu D. Menulis Teks Persuasi Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan mampu Menyajikan teks persuasi secara tulis dan lisan dengan memperhatikan daya tarik isi, struktur, dan kaidah kebahasaannya 1. Penyiapan Bujukan, Ajakan Sesuai dengan karakteristik teks persuatif, yakni sebagai teks yang berisi bujukan atau ajakan. Langkah pertama yang harus dilakukan dalam penulisannya adalah menyiapkan sejumlah bujukan ataupun ajakan. Hal inilah yang juga berfungsi sebagai tema utamanya. Contoh bujukan a. Mari, belajar dengan baik. b. Ayo, kita pergi berwisata. c. Sayangilah orang tuamu. Akan tetapi, bisakah orang lain mau mengikuti bujukan-bujukan itu? Itulah persoalan penting yang harus kita pikirkan ketika menulis teks persuasif. Pada umumnya seseorang bisa mengikuti suatu bujukan apabila dalam dirinya sudah tertanam kepercayaan. Oleh karena itu, siapkan pula sejumlah fakta dan pendapat yang bisa mendorong orang lain untuk melakukan sesuai dengan harapan kita. Perhatikan kembali teks berikut! Sejak terjadinya bencana gempa bumi dan gelombang tsunami itu sering kali bencana tersebut dijadikan sarana untuk memungut uang dari masyarakat. Banyak organisasi atau kelompok orang tak bertanggung jawab. Mereka meminta sumbangan untuk korban bencana tersebut. Mereka beroperasi di atas bus kota, lampu merah, dan pinggir-pinggir jalan lainnya yang mengatasnamakan dinas sosial. Oleh karena itu, masyarakat harus berhati-hati terhadap ulah oknum tersebut. Kami tidak pernah meminta sumbangan dengan cara-cara seperti Kelas VIII SMP/MTsSebelum penulis menyampaikan bujukannya. Ia menyampaikan sejumlahGBLUB ZBOH CJTB NFZBLJOLBO QFNCBDB 'BLUB JUV NFNBOH IBSVT UFSQJMJI ZBLOJ berupa sesatu yang sudah dikenali sekaligus memberikan efek psikologis bagipembaca, yang mungkin berupa rasa takut, marah, kecewa, dan fakta yang disajikan dalam teks di atas berefek pada timbulnya amarah,paling tidak rasa kesal. Selanjutnya, pembaca mengiyakan dan bisa mengikutibujukan yang kita sampaikan. Kegiatan Baca kembali kedua teks di bawah ini. Tindakan apa yang diharapkan penulisNBTJOH NBTJOH DVQMJLBO UFLT UFSTFCVU EBSJ QFNCBDBOZB "EBLBI GBLUB QFOEBQBU di dalamnya yang memperkuat bujukan itu?1. Betapa sulitnya seorang pecandu rokok untuk menghentikan kebiasaan merokoknya. Seberapa mahal pun harga rokok tidak dapat menghentikan mereka. Misalnya, di Malaysia, harga 20 batang rokok dapat setara dengan lima persen pendapatan buruh kasar. Di Shanghai, Cina, petani dan perokok menghabiskan uang untuk membeli rokok lebih banyak daripada yang dipakai untuk membeli gandum, daging, dan buah-buah sebagai kebutuhan utama mereka. Hentikan merokok sebelum candu rokok melekat pada diri Tokoh kartun Shincan dianggap tidak dapat dijadikan model yang baik untuk anak-anak. Banyak protes yang ditujukan kepadanya melalui surat pembaca di berbagai media cetak. Protes sebagian besar dilakukan oleh ibu- ibu. Mereka menyatakan bahwa Shincan mempunyai kelakuan negatif yang tenyata banyak diikuti oleh anak-anak. Tokoh Shincan memang mempunyai karakter sebagai penebar virus yang Penulis Fakta/Pendapat yang Disajikan 193Bab 7 Bahasa Indonesia